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Intelligence artificielle

Usages de l’intelligence artificielle dans la formation : création de contenus, ingénierie pédagogique, automatisation, accompagnement des apprenants, outils et limites à prendre en compte.

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Couverture de l'épisode 7 du podcast - Concepteur pédagogique digital : nouveau titre professionnel RNCP 42901
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Concepteur pédagogique digital : un nouveau titre pour un métier aux multiples compétences

Avec la création du titre professionnel de concepteur pédagogique digital, de niveau 6, le ministère du Travail reconnaît un métier qui occupe une place croissante dans les organismes de formation. Ingénierie pédagogique, production multimédia, accessibilité, écoconception, intelligence artificielle… Ce nouvel épisode du Brief Formation explore les compétences attendues et pose une question : demande-t-on désormais aux concepteurs pédagogiques de savoir tout faire ?

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IA et formation : comment évaluer les compétences à l’ère de l’intelligence artificielle

L’intelligence artificielle générative peut désormais produire en quelques secondes une synthèse, un argumentaire, du code ou une présentation convaincante. Pour les formateurs, cette évolution pose une question centrale : comment vérifier qu’un apprenant maîtrise réellement la compétence évaluée lorsque l’outil peut prendre en charge une partie du travail ? Cet épisode explore les pistes permettant de faire évoluer les évaluations sans opposer systématiquement usage de l’IA et apprentissage.

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Podcast · Épisode 1 Le Brief Actualités

Rentrée 2026 : ce qui change pour les professionnels de la formation

Qualiopi, CPF, apprentissage, reconversion, intelligence artificielle… La rentrée 2026 apporte plusieurs évolutions importantes pour les professionnels de la formation. Dans ce premier épisode du podcast Le Brief Formation, nous faisons le point sur ce qu’il faut réellement retenir et sur les conséquences concrètes pour votre activité.

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Le Décryptage Pédagogie

Conception pédagogique : pourquoi beaucoup de formations sont encore conçues à l’envers

Beaucoup de formations commencent par un programme, des supports et des ressources. Pour construire un parcours réellement cohérent, la logique devrait pourtant être inverse : définir les compétences attendues, les preuves de leur maîtrise et les activités nécessaires avant de produire les contenus. Cette conception à rebours change la place de l’évaluation, des ressources et même de l’intelligence artificielle.